Бодолт

Илэрхийллийг хялбарчлахад үржүүлэхийн хураангуй томьёонуудыг өргөн ашигладаг. Харамсалтай нь сурагчид томьёог шууд цээжилснээс болоод хэрэглэх аргаа сайн олдоггүй муу талтай. Энэ тухай Цээжлэх, ойлгохын ялгаа нийтлэлд санаагаа илэрхийлсэнг үзээрэй. Үйлдлүүдийг дэс дараалан хийе.

Хуваарийн илэрхийлэлд хийсэн хувиргалтыг харцгаая. Хуваарт ялгаварын квадрат, квадратуудын ялгавар томьёоны аль нь ч шууд байдлаар өгөгдөөгүй. Энэ нь хялбарчлах боломжгүй гэсэн үг биш. Хасагдагчийн үүрэгтэй бутархайн хуваарт 2a-b байгааг харгалзан үзвэл хасагч бутархайн хуваарийг 2a-b үржигдхүүнтэй үржвэрт задалбал ерөнхий хуваарт оруулахад амархан гэж харах хэрэгтэй. Үүнийг хэрхэн хийхийг дээрх хувиргалт харуулна.

энэ үйлдэлд тайлбар хэрэггүй. Ердийн л ерөнхий хуваарт оруулан эмхэтгэх үйлдэл.

Энд нийлбэрийн квадратын томьёо шууд байдлаар өгөгдсөн тул үүнийг сурагчид маш сайн хардаг.

Хуваах үйлдлийн дүрэмд анхаарах хэрэгтэй. Ингээд эхний бутархайг эмхэтгэсэн.

Хоёрдахь бутархайн хүртвэрийг хуваарт байгаа эсхүл үйлдлээр хуваарт нэмэгдэн орж ирэх илэрхийллийг агуулсан үржигдхүүнтэй үржвэрт задлах боломжийг харах хэрэгтэй бөгөөд ихэнх тохиолдолд ийм боломжийг бодлогод оруулан өгсөн байдаг гэдгийг

хувиргалт харуулна. Цааш

гарна.

Жич: Бодлогын шийдийг гаргахдаа сөрөг тэмдгийг эерэг болгох, хуваарийг иррационалаас чөлөөлөх зэрэг үйлдлийг хийж байгаарай.

Хариу